盡管有人警告安德斯會(huì)感到無聊和嚴(yán)寒，這位年輕的丹麥小學(xué)教師還是接受了格陵蘭島偏遠(yuǎn)村莊蒂尼特奇拉克（Tiniteqiilaq）的一份工作，那里只有80名居民。安德斯帶著一些先入為主的觀念——一位村民稱之為“丹麥?zhǔn)綐印薄獊淼竭@里，他不僅要應(yīng)對(duì)文化差異和混亂的課堂，更要應(yīng)對(duì)漫天的冰雪。他想知道如何才能在這個(gè)“地獄”里被接納，于是有人建議他嘗試學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)卣Z言和生活方式——狩獵、滑雪橇、釣魚。他心想，滑雪橇能有多難呢？法國電影制片人塞繆爾·科拉迪（Samuel Collardey）經(jīng)常探索介于虛構(gòu)類電影和紀(jì)錄片之間的模糊地帶。精心構(gòu)思的《極地之年》（A Polar Year）將純粹的紀(jì)錄片片段與村民的劇本片段巧妙地融合在一起。但當(dāng)你沉浸在引人入勝、視覺震撼的電影中時(shí)，這些區(qū)別就變得不再那么紙上談兵了?？评显诖謇锎藥讉€(gè)月，才得知安德斯的任務(wù)并開始拍攝。他的“逆向同化”故事生動(dòng)地反映了歐洲中心主義以及蒂尼特齊拉克的土著人民、季節(jié)變化以及生死節(jié)奏。